早早有所耳聞這堂生物教學理論與實際的〝半必修課〞
因為要當老師的我們就一定要選這門課！
既然是必修，
那他的內容一定是很豐富，
又可以讓我們大大的進步！
一開始老師們每個禮拜都會有不同的主題內容，
跟我們做詳細的教學介紹。
老師們的學問真的是很深很深！！
讓我有著深深的震撼！
我很清楚的記得，
在我們開始報告之前，
10/6
傳說中的景盛學長，
來上我們的生物教學理論與實際，
用他最熟析的合作教學，來上這堂課。
學長感覺得出來，
真的是個厲害的人類！
把課上的很有趣，
也讓我們對於陌生又恐懼的合作教學，
有了初步的大體認識！
聽他的報告，
合作教學好像是個不錯的東西！
但是好像也是個麻煩的不得了的東西！
哇哇～我開始有點興奮了！
不敢想到等到我們大四上台演是合作教學，
好可怕的大四生涯呀！！
接下來的日子就是一連串的重頭戲
同學們依序上台報告自己選重的生物教學相關paper
我選的是『國一學生遺傳概念學習成效與屬性之探討』
這篇paper真的好長，而且有點複雜！
不過我還是把他看完了
也讓我認識了許多新教學名詞
像是迷思概念、先存概念、另有概念等等，
還有他們的分類！
這些都是我以前沒有聽過、沒有接觸過的。
同學們的報告也富含著許多新知識，
讓我見識到許許多多不同的名詞，
以及生物教學的相關研究。
報告完了paper之後，
接下來馬不停蹄登場的是
→教學法！！
我真的好喜歡聽同學們報告教學法
因為我會一邊聽，一邊思考，一邊想像，
將來，
要是換我當老師，
要是換我站在那個講台上，
我要使用甚麼樣的教學法，
我要怎麼樣吸引學生的注意，
我要怎麼樣讓上課變得有趣，
我要怎麼樣才不會讓學生產生迷思概念？
好多好多的假設，
在我腦海裡不斷打轉，
在同學的報告之中找到參考資料，
大家報告的資訊，
都儲存在我大腦的資料庫裡，
等著運用的那一天。
我報告的教學法是『講述教學法』，
這是一種目前在台灣使用最普遍的教學法，
想要知道他的優缺點，
請詳閱我的powercam～
生物教學理論與實際
是一門必修課
是我們要當老師的人
最有收穫的一堂課
在這裡
我們可以得到很多很多
有關教學的豐富知識
有關教學的高超技巧
不可或缺！
簡而言之，
這是一堂，
收穫豐富，滿載而歸的實用課！！
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